课程基本信息
课程名称：《大学英语4》 课程性质：公共必修课
授课对象：23级B班 授课教师：李藤美子
使用教材：《新视野大学英语读写教程》第四册（第三版）
授课章节：Unit 3 Being entrepreneurial
教学内容
采用成果导向教育（Outcome-Based Education）理念，以单元project为最终目标为起点，反向进行课程设计，开展教学活动。
教学内容主要包括：
围绕创业精神和企业家精神展开，旨在启发学生的创新能力和实践意识。介绍创业精神的意义，引导学生理解创业精神的定义和重要性。探讨创业者如何通过创新和冒险精神带动经济和社会发展。引导学生理解在全球化背景下，创业者需要具备的全球视野和跨文化能力。同时强调创业者在追求利润的同时，应承担的社会责任和推动可持续发展的重要性。
思政育人目标
以习近平新时代中国特色社会主义思想为主线，结合学生未来职业发展特点，学习英雄人物及其事迹，激发学生的爱国情感。本课以“英雄三部曲”为育人目标：
激发创新思维，培养创业精神：引导学生将个人理想融入国家发展大局，关注社会热点问题，用创业的方式为解决社会问题贡献力量。了解创业创新是社会发展的不竭动力，要敢于突破、勇于创新。让学生意识到创新和实践能力的培养不仅是技术和策略的学习，还包括积极的心态和坚定的决心。培养学生面对困难时的韧性和毅力，鼓励他们在追求创新和创业目标时不懈努力。
培养企业家精神：通过教学和实践活动，塑造学生积极进取、敢于创新、善于合作和肩负社会责任的价值观和行为模式；帮助学生理解不同文化背景下的商业实践和跨国合作，培养他们的国际竞争力和跨文化交流能力；引导学生认识到企业在社会中的角色和影响，培养他们的社会责任感和环境意识。
秉持道德操守，关注社会责任：提倡并鼓励学生在创业过程中遵守伦理准则，处理好利益平衡，培养他们的道德判断能力。
教学过程设计
课前：
（1）教师在学习通发布英文视频《李彦宏：作为企业家就要敢冒险》，学生观看视频并讨论李彦宏在视频中强调的最重要的创业精神是什么？以及想要成为企业家需要具备哪些基本条件。
（2）教师在学习通发布主题讨论：为什么现代教育系统应该培养创业精神？
课中：
导入
①展示FedEx的标志和Fred Smith的照片，介绍课文主题和背景知识。
②观看纪录片或短片介绍Fred Smith的早年经历及FedEx的创立背景。
③预读活动：提问引导学生讨论中国物流公司及其特点，为理解课文做铺垫。
④引导学生思考什么是企业家精神？为什么它在现代社会中如此重要？
⑤试分析：物流行业的传统问题与挑战。
精读课文A
精读课文A ，引导学生对文章进行速读，对课文整体结构进行观察，了解人物传记的写作方法以及文章的主体需要靠细节来加以支撑。
课后：
（1）发放电子版书籍《从0到1：开启创业与未来的秘密》(Zero to One: Notes on Startups, or How to Build the Future) - 作者：彼得·蒂尔、布莱克·马斯特斯
（2）小组交流：组织学生进行小组讨论此书带给大家的启示。
（3）教师引导：学生应意识到创新思维与创业精神的重要性；如何去树立正确的竞争观念；如何增强社会责任感与使命感以及如何提升综合素质与能力。
教学反思
（1）实现了“学生学习”中心与“学生发展”中心的“双中心”融合设计，“双中心”互为支撑、互为促进。立足我校学生学情，根据人才培养计划，对接学生知识、技能及思想需求，结合教材内容合理设置听说读写译技能学习及训练难度，以单元任务为设计主线，以学生实践活动为载体，突显各项技能融入课程思政内容，使学生在学习和实践活动中完成理解、思辨、实践、强化社会主义核心价值观。
（2）依托成果导向教育（OBE）理念，遵循反向设计原则，在主题知识体系和学生思维拓展层面达到一定深度，使学生能够体验深度学习过程，取得预期学习效果。
供稿单位：大学英语B级课程组 撰稿人：李藤美子 审核人：齐洪英
